Conférence dirigée par l?enfant à l?aide du portfolio au primaire

Ce dossier a été réalisé au cours de l'année scolaire 2004-2005 avec les élèves du 3 ^e cycle de madame Marie Rolland, alors enseignante à l'école primaire Morin Heights de la CS Sir-Wilfrid-Laurier. Marie Rolland est conseillère pédagogique en FLS à la CS Sir-Wilfrid-Laurier.

Comment placer l’enfant au cœur de ses apprentissages? Comment le responsabiliser?

Quel outil utiliser pour mieux communiquer aux parents les progrès et les apprentissages plutôt que les résultats?

Avec l’arrivée de la réforme et des nouveaux bulletins, une nouvelle façon de communiquer avec les parents s’est avérée essentielle. La réponse à ces dilemmes : le portfolio qui aide l’e nfant à s’engager dans l’évaluation de ses apprentissages. C’est également un lien privilégié entre le bulletin et le processus d’apprentissage.

Le portfolio crée une complicité entre l’enfant, ses parents et l’enseignant. L’enfant devenant conscient de ses niveaux d’habiletés, il peut alors les développer. L’apprenant peut donc également se fixer des objectifs pour ensuite les partager avec ses parents.

Le rôle du parent devient donc d’écouter, d’encourager et d’aider son enfant à se fixer des objectifs à développer tant à la maison qu’à l’école.

Voir et entendre la conférence dirgée par l'élève
Élève et sa mère 1	Une élève explique son portfolio à sa mère lors d'une conférence. Marie Rolland fournit une explication au tout début.
Parent 1	Une mère réagit à la conférence. Marie Rolland explique la nouvelle relation entre l'enseignante, l'élève et les parents.
Élève et sa mère 2	Une autre élève en action avec sa mère.
Parent 2	Discussion avec l'enseignante, l'élève et sa mère.
Groupe d'élèves	Quatre élèves discutent de leur vision du portfolio.

Le dossier

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