L'évaluation et la rétroaction

L'évaluation peut se faire individuellement, avec les pairs, avec les parents, avec le groupe classe ou l'enseignant. Elle ne se fait pas nécessairement après chaque situation d'écoute - on risque de briser le plaisir développé par l'élève.

Pour être efficace et signifiante pour l'élève, l'évaluation a plusieurs étapes :

• Partir de peu de critères à la fois, choisis avec les enfants. Faire choisir par chaque élève un ou deux critères à développer.
• Laisser partager des stratégies de réussite entre les enfants.
• Analyser les traces de l'apprentissage à l'aide des critères choisis au départ.
• Faire un bilan pour souligner les réussites et identifier les défis et les moyens pour les réussir.
• Consigner cette évaluation et les traces de l'apprentissage dans le dossier ou le portfolio de l'élève.

L'évaluation est toujours faite en collaboration avec l'élève et est communiquée régulièrement aux parents.

L'élève laisse des traces de son écoute dans son dossier ou dans son portfolio lorsqu'il :

• Décrit la compréhension de son écoute
• Apprécie son écoute
• Voit les possibilités de réutilisation de son écoute
• S'interroge sur les stratégies qu'il a utilisées pour rendre son écoute efficace.