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Chronique pédagogique sur le portfolio
Se fixer des buts ou des défis au primaire en classe d’i
mmersion
Une entrevue avec Lucie Sarrasin de l’école Edinburgh de la CS English-Montréal.
Entrevue menée par Sylwia Bielec
Se fixer des buts et des défis d’apprentissage fait partie du processus du portfolio
centré sur l’élève et son apprentissage. L’élève qui est incapable de choisir ou de se fixer des
défis qu’il peut atteindre baigne dans l’incertitude, ne sachant où mettre ses
énergies dans son apprentissage. En langue seconde, il faut s’y prendre d’avance, car les concepts
d’auto-régulation sont souvent flous pour les élèves du primaire. Lucie Sarrasin nous a parlé
de la façon qu’elle procède pour arriver à faire comprendre à ses élèves comment se
fixer des défis d’apprentissage au 1er cycle du primaire (2e année du cycle) dans un contexte d’i
mmersion.
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« Quand on procède par défis, nous dit-elle, au début on y va très lentement.
Je donne toujours peu de défis (2 ou 3) pour que l’élève commence à comprendre ce qu’est un
défi. Je leur dis « Vous allez choisir un défi parmi ceux qu’on a au tableau. » Je leur
montre où exactement les inscrire sur la feuille. Je leur explique pourquoi il y a un cercle et
pourquoi un carré. Le cercle nous indique que c’est une compétence disciplinaire, le carré,
une compétence transversale.
Pour qu’ils passent de l’oral à l’écrit, je le fais avec eux au début, c’est quand même laborieux. Ça devient plus facile au fur et a mesure qu’on le fait pendant l’année. Je relie toujours un défi à une compétence. Par exemple, si un de nos défis est de ranger sa feuille dans son Duo-tang, je leur dis « Saviez-vous qu’être organisé, c’est une compétence? » Ils finissent par intégrer le vocabulaire de façon très naturelle. Comme j’utilise souvent le mot ‘compétence’ quand je leur parle, ils finissent par comprendre et même par pouvoir l’expliquer à leurs parents!» Vous pouvez entendre Lucie Sarrasin en entrevue et la voir en action avec ses élèves sur notre DVD Windows into Practice , dans la section en français, disponible au printemps 2008. |



